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Bienvenidos a las asignaturas de «Pragmática del español» del Grado en Español de la Universidad de Burgos y de «Componentes discursivos y pragmáticos de español como lengua extranjera» del Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Burgos, impartidas por Raúl Urbina Fonturbel.

Esta web es un complemento a la página oficial de UBUvirtual donde se tiene acceso a las prácticas, calificaciones, etc. En esta página podrás encontrar información útil para el desarrollo de las asignaturas: presentaciones, material adicional, bibliografía más detallada, etcétera.

Aquí podéis encontrar un vídeo con una conferencia impartida en junio de 2021 que puede resultar útil como una pequeña introducción a la disciplina:

Aunque la base inicial de la web estuvo planteada para la asignatura del grado, se ha incorporado contenido específico aplicado a ELE para la asignatura del máster. Es conveniente tener presente que es necesario tener conocimientos sólidos de la Pragmática en general para poder cursar con solvencia el posgrado.

Chiste encontrado en internet que explica fenomenalmente el fundamento de la Pragmática

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Nos gustan mucho las redes sociales y creemos que es importante que nuestro trabajo no quede restringido al ámbito de la clase, por lo que os invito a participar en Twitter con la etiqueta #PRAGMAubu.

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Partimos de varios presupuestos que condicionan (y estimulan) nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. El primero (y más importante) es este:

No se trata solo de que el profesor enseñe, sino de que sus alumnos aprendan

 De este presupuesto se desprenden varias consecuencias:
 
  • La dimensión del aprendizaje no ha de ser solo vertical, del profesor hacia sus alumnos. También ha de ser vertical en el sentido inverso, de los alumnos hacia el profesor, y horizontal, utilizando todas las estrategias del aprendizaje colaborativo.
  • Las prácticas no pueden ser solamente un componente anecdótico dentro del aprendizaje, sino que, para que el aprendizaje sea auténticamente significativo, tienen que erigirse en uno de los pilares de construcción de conocimiento.