{"id":4649,"date":"2021-02-03T17:38:06","date_gmt":"2021-02-03T16:38:06","guid":{"rendered":"https:\/\/urbinavolant.com\/socioculturalUBU\/?p=4649"},"modified":"2021-02-03T17:38:09","modified_gmt":"2021-02-03T16:38:09","slug":"el-sistema-paralinguistico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/urbinavolant.com\/socioculturalUBU\/2021\/02\/03\/el-sistema-paralinguistico\/","title":{"rendered":"El sistema paraling\u00fc\u00edstico"},"content":{"rendered":"\n<p>Como estableci\u00f3 hace tiempo Fernando Poyatos en sus obras fundacionales sobre la comunicaci\u00f3n no verbal, el sistema paraling\u00fcistico est\u00e1 formado por cualidades y modificadores f\u00f3nicos, indicadores ac\u00fasticos de reacciones fisiol\u00f3gicas y emocionales, elementos cuasi-l\u00e9xicos, y pausas y silencios. Todos elementos, con el significado que aportan o con los componentes que se infieren de los mismos, sirven para comunicar o para especificar o matizar signos que pueden pertenecer a otro tipo de actos comunicativos.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Cualidades f\u00edsicas del sonido. Son el tono, la cantidad o la sonoridad. Se ejecutan mediante los modificadores f\u00f3nicos.<\/li><li>Modificadores f\u00f3nicos. Son los tipos de voz que proporcionan las expresiones ling\u00fc\u00edsticas y paraling\u00fc\u00edsticas que suelen aportar la informaci\u00f3n con la que el hablante aporta o matiza el contenido de un acto comunicativo. Dependiendo del tono, el volumen y la longitud de algunos sonidos, determinado enunciado, modificado de una manera u otra, puede transmitir alegr\u00eda, desprecio, felicidad, angustia expresado a trav\u00e9s de un grito, un susurro, etc.<\/li><li>Reacciones f\u00edsicas y emocionales. Son se\u00f1ales ac\u00fasticas que pueden emitirse intencionada o inconscientemente. El llanto, la risa, la tos, el suspiro, el bostezo, el jadeo, el estornudo, el hipo, etc. producen sonidos con componentes comunicativos que se infieren y que var\u00edan entre diferentes culturas. Un elemento como la risa puede tener diferentes manifestaciones: alegr\u00eda miedo, nerviosismo. Algunas de estas reacciones sirven tambi\u00e9n para marcar acciones conversacionales (marcar el principio o el final de una conversaci\u00f3n, participar o interrumpir una interacci\u00f3n comunicativa&#8230;).  Como acabamos de indicar, tiene una interpretaci\u00f3n diferente seg\u00fan la cultura en la que estemos.<\/li><li>Elementos cuasi l\u00e9xicos.  Son \u00abvocalizaciones\u00bb con poco contenido l\u00e9xico, pero con un importante valor funcional. Forman parte de este grupo las interjecciones, las onomatopeyas, emisiones ac\u00fasticas del tipo <em>chistar<\/em>, <em>sisear<\/em>, etc., as\u00ed como otros sonidos que no tienen ni denominaciones precisas ni ortograf\u00eda consolidada, pero se utilizan habitualmente con valores comunicativos similares al de se\u00f1ales ling\u00fc\u00edsticas o kin\u00e9sicas (<em>uff, hummm, puafff<\/em>). Tienen gran valor productivo desde el punto de vista comunicativo, pero no existen inventarios detallado que faciliten su incorporaci\u00f3n a la ense\u00f1anza. Pese a ello, su inclusi\u00f3n en la ense\u00f1anza es muy necesaria, puesto que muestran una gran variaci\u00f3n intercultural.<\/li><li>Pausas. Tienen un gran valor comunicativo. Adem\u00e1s de provenir, en algunas ocasiones, de necesidades fisiol\u00f3gicas, las pausas se utilizan para la alternancia de turnos de conversaci\u00f3n, para presentaciones comunicativas en enunciados interrogativos, las narraciones, solicitudes de apoyo&#8230; <\/li><li>Silencios. En cuanto al silencio: puede tener valor de confirmaci\u00f3n respecto a expresiones anteriores; puede estar causado por fallos en los mecanismos interactivos (cambios de emisor, correcciones a una pregunta, una respuesta, rupturas en reflexiones, dudas o vacilaciones). Sirve, adem\u00e1s, para presentar preguntas o narraciones, para enfatizar el contenido de elementos expresados con anterioridad o que se van a emitir con posterioridad. Las funciones de los silencios var\u00edan mucho de una cultura a otra. El espa\u00f1ol, por ejemplo, es una lengua con pocas pausas o silencios en los turnos de conversaci\u00f3n, lo que motiva que sea dif\u00edcil para un aprendiz comenzar a hablar o intervenir en una conversaci\u00f3n.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Como estableci\u00f3 hace tiempo Fernando Poyatos en sus obras fundacionales sobre la comunicaci\u00f3n no verbal, el sistema paraling\u00fcistico est\u00e1 formado por cualidades y modificadores f\u00f3nicos, indicadores ac\u00fasticos de reacciones fisiol\u00f3gicas y emocionales, elementos cuasi-l\u00e9xicos, y pausas y silencios. 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