{"id":4779,"date":"2021-02-15T18:26:48","date_gmt":"2021-02-15T17:26:48","guid":{"rendered":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/?p=4779"},"modified":"2021-02-15T19:09:02","modified_gmt":"2021-02-15T18:09:02","slug":"el-nivel-pragmatico-en-la-ensenanza-de-ele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/2021\/02\/15\/el-nivel-pragmatico-en-la-ensenanza-de-ele\/","title":{"rendered":"El nivel pragm\u00e1tico en la ense\u00f1anza de ELE"},"content":{"rendered":"\n<p>Vamos a realizar unas observaciones muy breves sobre la ense\u00f1anza de la Pragm\u00e1tica en el aula de ELE siguiendo a Victoria Escandell:<\/p>\n\n\n\n<p>La Pragm\u00e1tica es una herramienta muy \u00fatil para explicar algunos fen\u00f3menos comunicativos de manera sistem\u00e1tica.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En la ense\u00f1anza de segundas lenguas, la Pragm\u00e1tica deber\u00eda tener una doble funci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>En lo que afecta a los aprendices, la Pragm\u00e1tica ayuda para que sean conscientes de que, siendo la Gram\u00e1tica un aspecto muy importante, tambi\u00e9n tienen que conocer otro tipo de pautas sociales, culturales y cognitivas que afectan a la comunicaci\u00f3n, que pueden ser diferentes a las de su lengua materna y que pueden dar lugar a interferencias o a malentendidos. De hecho, la Pragm\u00e1tica sirve para realizar un diagn\u00f3stico eficaz de conceptualizar las situaciones comunicativas y ganar eficacia cuando nos queremos enfrentar a ellas con \u00e9xito.<\/li><li>En lo que afecta al profesorado, la Pragm\u00e1tica ayuda a que gestionen esas diferencias dentro del aula. Esto tiene que ver, por ejemplo, con la elecci\u00f3n de m\u00e9todos de ense\u00f1anza, modelos de ejercicios y pr\u00e1cticas, maneras de interactuar con el alumnado&#8230; <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Por lo tanto, la Pragm\u00e1tica en la ense\u00f1anza de las LE\/L2 no solo afecta a las cuestiones puramente comunicativas que se establecen en una lengua materna, sino tambi\u00e9n a muchos aspectos que tienen que ver con el proceso de ense\u00f1anza\/aprendizaje y la relaci\u00f3n entre profesorado y aprendices en la din\u00e1mica de aula.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Estrategias para llevar al aula la Pragm\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>En una lengua materna, la Pragm\u00e1tica se adquiere de manera natural. En una LE\/L2, muchos elementos pragm\u00e1ticos es necesario adquirirlos de manera expl\u00edcita. El proceso de inmersi\u00f3n, en muchas ocasiones, no es suficiente para adquirir todas las destrezas comunicativas en una LE\/L2.<\/li><li>Es \u00fatil analizar muestras de hablantes nativos y crear interacciones comunicativas que reproduzcan situaciones del modo m\u00e1s real y natural posible. De este modo, los aprendices pueden ser conscientes de qu\u00e9 elementos son determinantes para el \u00e9xito comunicativo en una cultura concreta y pueden gestionar sus producciones de acuerdo a dichos elementos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Formaci\u00f3n del profesorado de ELE en Pragm\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n<p>A medida que el profesorado de LE\/L2 va adquiriendo experiencia en el aula de idiomas, va siendo consciente de que la formaci\u00f3n de los aprendices no puede circunscribirse a aspectos formales, gramaticales y l\u00e9xicos. Los m\u00e9todos comunicativos tuvieron la gran aportaci\u00f3n de dinamizar todos los aspectos relacionados con este aprendizaje enfoc\u00e1ndolo hacia las funciones de lengua [que no hay que confundir con las funciones del lenguaje de Jakobson (por ejemplo)]. <\/p>\n\n\n\n<p>No obstante, en muchas ocasiones esta dinamizaci\u00f3n ha venido m\u00e1s de la intuici\u00f3n que de un conocimiento expl\u00edcito del enfoque pragm\u00e1tico. De hecho, la incorporaci\u00f3n paulatina de la Pragm\u00e1tica en las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza de una LE\/L2 ha sido un punto de inflexi\u00f3n muy importante. Es necesario adquirir una base te\u00f3rica bien fundamentada para poder comprender estos fen\u00f3menos y llevar con \u00e9xito al aula todos estos aspectos.  <\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Para saber m\u00e1s:<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Escandell Vidal, M. V. (2016). <a rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/www.ivoox.com\/pdp-ele-victoria-escandell-el-nivel-pragmatico-audios-mp3_rf_11146426_1.html\" target=\"_blank\">El nivel pragm\u00e1tico en el aprendizaje de espa\u00f1ol<\/a>. <i>PDP ELE<\/i>, <i>2 <\/i>(p\u00f3dcast).\u00a0<\/li><li>Escandell Vidal, M. V. (2016). <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/eledelengua.com\/ldelengua-101-hablando-de-pragmatica-con-victoria-escandell\/\" target=\"_blank\">Hablando de Pragm\u00e1tica con Victoria Escandell<\/a>.\u00a0<em>L de Lengua<\/em>,\u00a0<em>101<\/em> <em>(<\/em>p\u00f3dcast). Entrevista con Victoria Escandell.<\/li><\/ul>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vamos a realizar unas observaciones muy breves sobre la ense\u00f1anza de la Pragm\u00e1tica en el aula de ELE siguiendo a Victoria Escandell: La Pragm\u00e1tica es una herramienta muy \u00fatil para explicar algunos fen\u00f3menos comunicativos de manera sistem\u00e1tica.&nbsp; En la ense\u00f1anza de segundas lenguas, la Pragm\u00e1tica deber\u00eda tener una doble funci\u00f3n: En lo que afecta a &hellip; <a href=\"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/2021\/02\/15\/el-nivel-pragmatico-en-la-ensenanza-de-ele\/\" class=\"more-link\">Continuar leyendo<span class=\"screen-reader-text\"> \u00abEl nivel pragm\u00e1tico en la ense\u00f1anza de ELE\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-4779","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pragmatica"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7dpbU-1f5","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4779","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4779"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4779\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4801,"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4779\/revisions\/4801"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4779"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4779"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4779"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}