{"id":4646,"date":"2021-01-14T11:58:08","date_gmt":"2021-01-14T10:58:08","guid":{"rendered":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/?p=4646"},"modified":"2026-02-24T19:00:41","modified_gmt":"2026-02-24T18:00:41","slug":"los-marcadores-del-discurso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/2021\/01\/14\/los-marcadores-del-discurso\/","title":{"rendered":"Los marcadores del discurso"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Este apartado ha sido modificado y ampliado. Para citas y referencias, ha de ponerse como fecha el 22 de febrero de 2026.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Definici\u00f3n y funci\u00f3n de los marcadores del discurso<\/h3>\n\n\n\n<p>Los marcadores del discurso son unidades ling\u00fc\u00edsticas cuyo significado, fijado convencionalmente, condiciona el procesamiento del discurso en relaci\u00f3n con el contexto. No sirven para aportar informaci\u00f3n nueva de manera referencial, sino que son instrucciones de procesamiento que orientan al interlocutor sobre c\u00f3mo interpretar la relaci\u00f3n entre los enunciados y la actitiud del hablante.<\/p>\n\n\n\n<p>Su finalidad es ayudar a&nbsp;<strong>organizar<\/strong>&nbsp;el discurso (oral y escrito),&nbsp;<strong>explicitar relaciones l\u00f3gicas<\/strong>&nbsp;(adici\u00f3n, contraste, causa, consecuencia),&nbsp;<strong>marcar la estructura informativa<\/strong>,&nbsp;<strong>gestionar turnos<\/strong>&nbsp;y&nbsp;<strong>mostrar la postura<\/strong>&nbsp;del hablante respecto a lo dicho y a su interlocutor. en ele, el trabajo sistem\u00e1tico con marcadores contribuye directamente a la&nbsp;<strong>competencia discursiva y pragm\u00e1tica<\/strong>&nbsp;del alumnado.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Discurso, Gram\u00e1tica y Pragm\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n<p>El&nbsp;<strong>discurso<\/strong>&nbsp;es la acci\u00f3n y el resultado de combinar unidades gramaticales en un acto concreto de comunicaci\u00f3n. Integra una&nbsp;<strong>dimensi\u00f3n gramatical<\/strong>&nbsp;(formas) y una&nbsp;<strong>dimensi\u00f3n pragm\u00e1tica<\/strong>&nbsp;(usos, efectos, contexto). Los marcadores del discurso se sit\u00faan en la&nbsp;<strong>interfaz<\/strong>&nbsp;entre gram\u00e1tica, sem\u00e1ntica y pragm\u00e1tica: se describen como part\u00edculas gramaticales, pero solo se comprenden plenamente por su&nbsp;<strong>funci\u00f3n discursiva<\/strong>&nbsp;y su contribuci\u00f3n a la&nbsp;<strong>interpretaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde una perspectiva did\u00e1ctica, integrar marcadores en tareas de&nbsp;<strong>comprensi\u00f3n<\/strong>&nbsp;y&nbsp;<strong>producci\u00f3n<\/strong>&nbsp;permite ir \u00abm\u00e1s all\u00e1 de la gram\u00e1tica\u00bb formal hacia la construcci\u00f3n de textos coherentes, cohesionados y adecuados al&nbsp;<strong>g\u00e9nero<\/strong>&nbsp;(debate, anuncio, texto acad\u00e9mico, hilo digital).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Enfoque de los marcadores desde el PCIC<\/h3>\n\n\n\n<p>El uso inadecuado de marcadores explica una parte importante de los problemas de&nbsp;<strong>coherencia<\/strong>,&nbsp;<strong>cortes\u00eda<\/strong>&nbsp;o&nbsp;<strong>argumentaci\u00f3n<\/strong>&nbsp;en L2. El&nbsp;<strong>PCIC <\/strong>incorpora progresivamente conectores y recursos discursivos desde niveles iniciales, con una expansi\u00f3n clara a partir de&nbsp;<strong>B2<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Para la&nbsp;<strong>planificaci\u00f3n<\/strong>, conviene seleccionar un repertorio&nbsp;<strong>ajustado por niveles<\/strong>&nbsp;e integrarlo en tareas significativas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A2:&nbsp;<em>porque, pero, entonces, adem\u00e1s<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li>B1\u2013B2:&nbsp;<em>sin embargo, en cambio, por tanto<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li>C1\u2013C2:&nbsp;<em>con todo, por lo visto, de hecho, por lo dem\u00e1s<\/em>.<br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Tipos habituales de marcadores<\/h3>\n\n\n\n<p>La siguiente tabla es&nbsp;<strong>orientativa<\/strong>&nbsp;(no exhaustiva) y busca vincular funciones frecuentes con ejemplos reconocibles para el alumnado:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><th>Funci\u00f3n principal<\/th><th>Ejemplos orientativos (para ELE)<\/th><\/tr><tr><td>Introducir tema<\/td><td><em>pues, bueno, mira, oye<\/em><\/td><\/tr><tr><td>A\u00f1adir informaci\u00f3n<\/td><td><em>adem\u00e1s, encima, asimismo<\/em><\/td><\/tr><tr><td>Contrastar \/ oponer<\/td><td><em>pero, sin embargo, en cambio<\/em><\/td><\/tr><tr><td>Causar \/ justificar<\/td><td><em>porque, ya que, puesto que<\/em><\/td><\/tr><tr><td>Consecuencia \/ conclusi\u00f3n<\/td><td><em>as\u00ed que, por tanto, entonces, en conclusi\u00f3n<\/em><\/td><\/tr><tr><td>Reformular \/ aclarar<\/td><td><em>es decir, o sea, mejor dicho<\/em><\/td><\/tr><tr><td>Ejemplificar<\/td><td><em>por ejemplo, en particular<\/em><\/td><\/tr><tr><td>Ordenar el discurso<\/td><td><em>primero, por un lado, por otra parte, por \u00faltimo<\/em><\/td><\/tr><tr><td>Valorar \/ atenuar<\/td><td><em>la verdad, en realidad, bueno, en el fondo<\/em><\/td><\/tr><tr><td>Contacto \/ interacci\u00f3n<\/td><td><em>\u00bfsabes?, \u00bfno?, \u00bfeh?, mira, oye<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Esta clasificaci\u00f3n, inspirada en la tradici\u00f3n de Portol\u00e9s, Mart\u00edn Zorraquino y otros autores, facilita la transferencia al aula; puede ampliarse con recursos de https:\/\/marcoele.com\/marcadores-discursivos\/.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mini secuencia did\u00e1ctica con anuncio publicitario<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-pragm-tica-ubu wp-block-embed-pragm-tica-ubu\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"e0204eFNmH\"><a href=\"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/2021\/02\/19\/una-pista-para-trabajar-los-marcadores-discursivos-en-la-argumentacion-publicitaria\/\">Una pista para trabajar los marcadores discursivos en la argumentaci\u00f3n publicitaria<\/a><\/blockquote><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abUna pista para trabajar los marcadores discursivos en la argumentaci\u00f3n publicitaria\u00bb \u2014 Pragm\u00e1tica UBU\" src=\"https:\/\/urbinavolant.com\/pragmaubu\/2021\/02\/19\/una-pista-para-trabajar-los-marcadores-discursivos-en-la-argumentacion-publicitaria\/embed\/#?secret=O9J21OFVhI#?secret=e0204eFNmH\" data-secret=\"e0204eFNmH\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Producci\u00f3n creativa<\/strong><br>En grupos, dise\u00f1ar un&nbsp;<strong>minianuncio<\/strong>&nbsp;(oral o escrito) para un producto imaginario, con un m\u00ednimo de marcadores de&nbsp;<strong>contraste<\/strong>,&nbsp;<strong>causa<\/strong> y&nbsp;<strong>consecuencia<\/strong>. Puesta en com\u00fan: \u00bfqu\u00e9 marcadores han resultado m\u00e1s eficaces para el p\u00fablico objetivo?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Observaci\u00f3n guiada<\/strong><br>ver el anuncio sin tareas previas. preguntar: \u00bfqu\u00e9 quiere que hagas el anuncio? \u00bfqu\u00e9 imagen del producto construye?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Detecci\u00f3n de marcadores en el texto del spot<\/strong><br>Entregar la transcripci\u00f3n con marcadores destacados (<em>por eso, en cambio, adem\u00e1s, sin embargo<\/em>) y relacionar cada uno con su&nbsp;<strong>funci\u00f3n<\/strong>: a\u00f1adir razones, oponer ideas, presentar consecuencias\u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Reconstrucci\u00f3n y manipulaci\u00f3n<\/strong><br>Eliminar los marcadores del texto y reconstruirlo con&nbsp;<strong>alternativas<\/strong>&nbsp;(<em>por eso \u2192 por tanto; pero \u2192 sin embargo; adem\u00e1s \u2192 encima<\/em>). comparar efectos: \u00bfm\u00e1s directo, m\u00e1s amable, m\u00e1s convincente con unos u otros marcadores?<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Para saber m\u00e1s:<\/h3>\n\n\n\n<p>Un breve resumen sobre los marcadores del discurso, para empezar:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Urbina Fonturbel, R. (2017).&nbsp;<em><a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/44902037\/Los_marcadores_del_discurso\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Los marcadores del discurso<\/a><\/em>. En la ponencia \u201cM\u00e1s all\u00e1 de la gram\u00e1tica. Conexiones de la gram\u00e1tica con la pragm\u00e1tica y el an\u00e1lisis del discurso\u201d, impartida en el curso <em><a href=\"http:\/\/urbinavolant.com\/scripta\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/mas_alla_de_la_gramatica.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">M\u00e1s all\u00e1 de la gram\u00e1tica<\/a>,&nbsp;<\/em>organizado por el CFIE y el IFIE de la Universidad de Burgos (febrero de 2017). <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Bibliograf\u00eda general sobre los marcadores del discurso:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mart\u00edn Zorraquino, M. A., &amp; Montol\u00edo Dur\u00e1n, E. (Eds.). (2008).&nbsp;Los marcadores del discurso. Teor\u00eda y an\u00e1lisis&nbsp;(2.a&nbsp;ed.). Arco\/Libros.<\/li>\n\n\n\n<li>Montol\u00edo Dur\u00e1n, E. (2015).&nbsp;Conectores de la lengua escrita. Ariel.<\/li>\n\n\n\n<li>Portol\u00e9s L\u00e1zaro, J., &amp; Mart\u00edn Zorraquino, M. A. (1999). \u201cLos marcadores del discurso\u201d. En I. Bosque &amp; V. Demonte (eds.),&nbsp;Gram\u00e1tica descriptiva de la lengua espa\u00f1ola&nbsp;(pp. 4051-4214). Madrid: Espasa.<\/li>\n\n\n\n<li>Portol\u00e9s L\u00e1zaro, J., Sainz Gonz\u00e1lez, M. E., &amp; Murillo Ornat, S. (2021). Part\u00edculas discursivas e instrucciones de procesamiento. En M. V. Escandell Vidal, J. Amen\u00f3s Pons, &amp; A. Ahern (Eds.),&nbsp;<em>Pragm\u00e1tica<\/em>&nbsp;(pp. 284-302). Akal.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Portol\u00e9s, J. (2014).&nbsp;Marcadores del discurso. Ariel.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Trabajos interesantes sobre los marcadores del discurso y ELE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Marcadores del discurso y ense\u00f1anza del espa\u00f1ol como lengua extranjera. (2020).&nbsp;<em>Archiletras Cient\u00edfica. Revista de Investigaci\u00f3n de Lengua y Letras<\/em>,&nbsp;<em>4<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li>de Santiago Guerv\u00f3s, J. (2014). <a href=\"https:\/\/gredos.usal.es\/bitstream\/handle\/10366\/125231\/Reflexiones  te%F3ricas sobre la did%E1ctica de la conexi%F3n discursiva.pdf;jsessionid=993371CD6A75665574AE7A141E748D24?sequence=1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Reflexiones te\u00f3ricas sobre la did\u00e1ctica de la conexi\u00f3n discursiv<\/a>a. En J. M. Bustos Guisbert &amp; J. J. G\u00f3mez Asencio (Eds.),&nbsp;<em>Procedimientos de conexi\u00f3n discursiva en espa\u00f1ol: adquisici\u00f3n y aprendizaje<\/em>&nbsp;(pp. 123-129). Peter Lang. <\/li>\n\n\n\n<li>Santiago Guerv\u00f3s, J. (2019). <a href=\"https:\/\/marcoele.com\/descargas\/28\/desantiago-conexion_discursiva.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">La conexi\u00f3n discursiva en espa\u00f1ol LE\/L2: problemas terminol\u00f3gicos, propuesta de cat\u00e1logo y did\u00e1ctica<\/a>.&nbsp;<em>MarcoELE. Revista de Did\u00e1ctica Espa\u00f1ol Lengua Extranjera<\/em>, 4.<\/li>\n\n\n\n<li>Fuentes Rodr\u00edguez, C. (2018). Teaching L2 Spanish Discourse Markers and Pragmatic Markers. In D. Dumitrescu &amp; P. L. Andueza (Eds.),&nbsp;<em>L2 Spanish Pragmatics. From Research to Teaching<\/em>. London-New York: Routledge.<\/li>\n\n\n\n<li>Torre, A. M. T. (2017). <a href=\"https:\/\/marcoele.com\/descargas\/25\/torre-marcadores.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tratamiento de los marcadores discursivos en documentos de referencia y curriculares: el caso del MCER y del PCIC<\/a>.&nbsp;<em>MarcoELE. Revista de Did\u00e1ctica Espa\u00f1ol Lengua Extranjera<\/em>, 12.  <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Marcadores del discurso y ELE (tesis doctoral):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rocca, M. L. (2017).&nbsp;<em><a href=\"https:\/\/gredos.usal.es\/handle\/10366\/137074\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Los marcadores del discurso: una perspectiva discursiva para la did\u00e1ctica de ELE<\/a><\/em>. Universidad de Salamanca.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este apartado ha sido modificado y ampliado. Para citas y referencias, ha de ponerse como fecha el 22 de febrero de 2026. Definici\u00f3n y funci\u00f3n de los marcadores del discurso Los marcadores del discurso son unidades ling\u00fc\u00edsticas cuyo significado, fijado convencionalmente, condiciona el procesamiento del discurso en relaci\u00f3n con el contexto. 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