Exposición oral

La segunda práctica va a intentar recoger algunos aspectos estudiados en el discurso escrito para sumar algunos de los elementos básicos de la comunicación oral.

La práctica consistirá en una exposición oral de un tema previamente establecido (pero no escogido libremente por el alumno). Para ello, se tendrán en cuenta todos los aspectos inventivos y dispositivos de la práctica anterior, pero, además, habrá que realizar un especial hincapié en los aspectos elocutivos: aplicación de recursos lingüísticos propios de la disertación oral y dominio de los aspectos no verbales de la comunicación. Por lo que a estos últimos se refiere, se atenderá al paralenguaje, la kinésica, la proxémica y otros aspectos objetuales de la comunicación in praesentia.

Evaluación de Blogs

Mario A. Molina ha propuesto un procedimiento de evaluación de blogs. Aunque en un principio está orientado a los blogs educativos, creo que tiene un gran interés para el análisis evaluativo de cualquier cuaderno de bitácora.

Transcribo aquí su tabla de evaluación:

Criterios	1	2	3
Objetivos del Blog	No ofrece información  sobre los objetivos del blog.	Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.	Ofrece información clara,  precisa  y completa  sobre los objetivos del blog.
Gramática y ortografía	Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos	Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.	La gramática y la ortografía  son casi siempre correctas. .
Frecuencia en la que publica	Publica extremadamente poco.	Publica de 1 a 2 artículos semanales.	Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
Cantidad de los hiperenlaces	Se incluyen muy pocos enlaces.	Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.	Se incluyen un número significativo de enlaces
Calidad de los hiperenlaces	Los enlaces  no son de fuentes confiables y relevantes	Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.	Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
Títulos de los artículos	Los títulos de los artículos no son descriptivos.	Los títulos de los artículos  son poco descriptivos.	Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente los mismos
Comentarios en otros blogs	No  ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes.	Generalmente ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes	Comenta en todos los blogs de sus compañeros.(puede aquí incluir el número de comentarios que requiere)  Los comentarios facilitan la discusión y fomentan el pensamiento crítico.
Comentarios en su blog	En muy pocas ocasiones responde a los comentarios en su blog.	Generalmente responde a los comentarios en su blog.	Siempre responde a los comentarios y preguntas de su blog.
Materiales visuales y suplementarios	No incluye elementos visuales	Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar,  son de pobre calidad y distraen al lector.	Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
Derechos de autor	No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.	Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.	Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase	Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog  hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog  demuestran conciencia de  los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.
Extensión de los artículos	La mayor parte de las veces los artículos son breves (menos de un párrafo)	Más del cincuenta por ciento de los artículos tienen dos o más párrafos.	La mayor parte de los artículos tienen dos o más párrafos
Calidad de los artículos (Comprensión)	No se comprenden los datos.	Se dificulta la comprensión de los datos	Presenta los artículos en forma lógica y organizada,  de forma tal que se hace fácil su comprensión.
Calidad de los artículos (resumen)	No resume, parafrasea o cita artículos.	Resume, parafrasea o cita artículos pero lo hace de forma inefectiva.	Resume, parafrasea o cita artículos de forma efectiva.
Calidad de los artículos (Organización y coherencia)	Las ideas son difíciles de seguir ya que tienden a ser incoherentes o están pobremente organizadas.	Pierde el foco en algunas ocasiones. Hay un desarrollo lógico de ideas pero no fluye o  no se presenta de forma cohesiva.	Se mantiene el foco a través del blog. Desarrollo lógico de las ideas. La redacción se caracteriza por la fluidez y la cohesión.
Calidad de los artículos (Información es correcta)	Se provee un gran número de datos incorrectos.	La mayor parte de la información  y datos que se presentan son correctos.	Toda la información que se provee es correcta.

Trabajando con un cuento tradicional como base

La primera práctica va a partir de la lectura de un cuento tradicional sobre la cual construiremos un gran abanico de reflexión y actividades. Este curso, tal y como acordamos en la clase de presentación, trabajaremos con el cuento Hansel y Gretel, de los hermanos Grimm.

1. Lectura del cuento. Podéis descargaros aquí una traducción de Hansel y Gretel procedente de elaleph.com. Es conveniente advertir que contiene erratas, producidas probablemente por un escaneado deficiente por parte de sus responsables.
2. La tarea que vamos a realizar va a consistir en escribir un relato basado en el cuento en el que se adopte la perspectiva de un personaje (u objeto) diferente.
3. Estructuración temática y argumental. Debéis escribir un borrador en el que establezcáis las líneas temáticas y argumentales del relato. La lectura de la entrada de Orsai, blog de Hernán Casciari, titulada El móvil de Hansel y Gretel os puede ser más que beneficiosa. Bruno Bettelheim dedica un capítulo al análisis del cuento desde una perspectiva psicoanalítica en su magnífico libro Psicoanálisis de los cuentos de hadas (Barcelona, Crítica, pp. 225-234).
4. Elementos dispositivos externos e internos. Ahora tendréis que incluir un borrador en el que esas líneas argumentales estén más definidas. Es necesario pensar la distribución de la materia en el relato, los ejes de tensión para el lector, la manera de llegar al receptor mediante el uso de los mecanismos dispositivos… Asimismo, es conveniente hacer una reflexión sobre los elementos físicos y de carácter de los personajes, una indagación sobre los espacios en los que se van a desenvolver, el tiempo (externo e interno), etcétera. También es el momento de realizar una reflexión aproximativa sobre el tipo de presentación que puede convenir a la estructura del relato, tipo de letra, paginación, distribución en párrafos…
5. Escritura del relato. Llega el momento de la redacción final.