Presuposiciones e implicaturas – Práctica #3

En esta práctica tenéis que coger un titular (o varios) de un medio de comunicación tradicional o electrónico y analizar todos los niveles de implicaturas y presuposiciones. Tendréis que hacer lo mismo con una viñeta cómica (no olvides adjuntar un enlace en el que ésta sea visible para todos).

Os aconsejo que realicéis este ejercicio con sumo cuidado porque la reflexión práctica sobre las presuposiciones e impicaturas os va a llevar a una reflexión muy profunda sobre los procesos comunicativos de los medios. También os recomiendo que busquéis bibliografía adicional para enriqueceros más desde el punto de vista teórico.

Cómo escribir para la web

La Universidad de Texas en Austin ha publicado un libro de Guillermo Franco que puede tener utilidad para vosotros. Se titula Cómo escribir para la web. Bases para la discusión y construcción de manuales de redacción ‘online’. Podéis descargaros el pdf de manera gratuita pinchando aquí.

(La referencia ha este libro la he encontrado gracias a 233 grados, un blog muy recomendable dedicado a los medios de comunicación.)

URBINAVOLANT y Facebook

He creado unos grupos de trabajo en Facebook para poder continuar en la senda del intercambio sencillo de información. En esta Red Social podremos intercambiar de manera muy simple vídeos, enlaces interesantes o noticias que complementen a las prácticas, apuntes e informaciones que aparecen en URBINAVOLANT. Aunque en un principio estos grupos sólo estarán operativos para los alumnos de cada asignatura, también podrán solicitar su ingreso aquellos que tengan una especial inquietud por los temas que se puedan debatir en otro grupo distinto.

En la UBU, los grupos de trabajo que estarán operativos inicialmente serán:

• UBU – Medios de comunicación y sociedad.
• UBU – Análisis del lenguaje publicitario.
• UBU – Retórica de la publicidad (curso de doctorado).

Nivel semántico y léxico. Práctica #2

La segunda práctica del curso se realizará también en grupos no superiores a tres personas (no tienen que ser los mismos que para la práctica número 1). Para subsanar los defectos que aparecen en esa primera práctica, os aconsejo que intentéis ser más ambiciosos intelectualmente y que lleguéis a consecuencias de más calado. Recordad también que tenéis que insertar los enlaces de manera correcto y que podéis utilizar material teórico que podéis citar.

Tenéis que escoger un texto de un medio informativo (prensa, radio, televisión) y analizar las implicaciones semánticas y léxicas desde el punto de vista de la información, la interpretación y la opinión periodística. En definitiva, tenéis que comprobar la importancia que tiene la selección léxica y los criterios de elección de unas palabras (y no otras) para configurar y estructurar la noticia.

Comunicación: elementos, procesos, funciones. Práctica #1

La primera práctica del curso se realizará individualmente o en grupos no superiores a tres personas.

Tendréis que escoger un elemento informativo de un medio impreso, radiofónico o televisivo en su versión digital (si tiene una temática social, mejor). En la práctica debe figurar el enlace a esa información.

Analizaréis esta información en función de lo que hemos visto en el primer tema del curso. No se pide tanto analizar la obviedad, sino la complejidad del hecho comunicativo y sus funciones. Se trata de ahondar más que de repasar.

Por supuesto, del análisis habrá de finalizar con una conclusión valorativa.

La práctica se anexará como comentario a esta misma entrada.

La fecha límite para la entrega será el próximo 23 de octubre (jueves).

Evaluación de Blogs

Mario A. Molina ha propuesto un procedimiento de evaluación de blogs. Aunque en un principio está orientado a los blogs educativos, creo que tiene un gran interés para el análisis evaluativo de cualquier cuaderno de bitácora.

Transcribo aquí su tabla de evaluación:

Criterios	1	2	3
Objetivos del Blog	No ofrece información  sobre los objetivos del blog.	Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.	Ofrece información clara,  precisa  y completa  sobre los objetivos del blog.
Gramática y ortografía	Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos	Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.	La gramática y la ortografía  son casi siempre correctas. .
Frecuencia en la que publica	Publica extremadamente poco.	Publica de 1 a 2 artículos semanales.	Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
Cantidad de los hiperenlaces	Se incluyen muy pocos enlaces.	Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.	Se incluyen un número significativo de enlaces
Calidad de los hiperenlaces	Los enlaces  no son de fuentes confiables y relevantes	Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.	Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
Títulos de los artículos	Los títulos de los artículos no son descriptivos.	Los títulos de los artículos  son poco descriptivos.	Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente los mismos
Comentarios en otros blogs	No  ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes.	Generalmente ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes	Comenta en todos los blogs de sus compañeros.(puede aquí incluir el número de comentarios que requiere)  Los comentarios facilitan la discusión y fomentan el pensamiento crítico.
Comentarios en su blog	En muy pocas ocasiones responde a los comentarios en su blog.	Generalmente responde a los comentarios en su blog.	Siempre responde a los comentarios y preguntas de su blog.
Materiales visuales y suplementarios	No incluye elementos visuales	Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar,  son de pobre calidad y distraen al lector.	Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
Derechos de autor	No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.	Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.	Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase	Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog  hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog  demuestran conciencia de  los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.
Extensión de los artículos	La mayor parte de las veces los artículos son breves (menos de un párrafo)	Más del cincuenta por ciento de los artículos tienen dos o más párrafos.	La mayor parte de los artículos tienen dos o más párrafos
Calidad de los artículos (Comprensión)	No se comprenden los datos.	Se dificulta la comprensión de los datos	Presenta los artículos en forma lógica y organizada,  de forma tal que se hace fácil su comprensión.
Calidad de los artículos (resumen)	No resume, parafrasea o cita artículos.	Resume, parafrasea o cita artículos pero lo hace de forma inefectiva.	Resume, parafrasea o cita artículos de forma efectiva.
Calidad de los artículos (Organización y coherencia)	Las ideas son difíciles de seguir ya que tienden a ser incoherentes o están pobremente organizadas.	Pierde el foco en algunas ocasiones. Hay un desarrollo lógico de ideas pero no fluye o  no se presenta de forma cohesiva.	Se mantiene el foco a través del blog. Desarrollo lógico de las ideas. La redacción se caracteriza por la fluidez y la cohesión.
Calidad de los artículos (Información es correcta)	Se provee un gran número de datos incorrectos.	La mayor parte de la información  y datos que se presentan son correctos.	Toda la información que se provee es correcta.

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