Las teorías sobre el origen de las especies
septiembre 30, 2008
Creacionismo, fijismo, evolucionismo, teoría del diseño inteligente… La actividad que os propongo, para que todo esté bien organizado, es la siguiente:
- Dividir las diferentes teorías, vincularlas a sus autores fundamentales, establecer las características esenciales… Todo ello de manera muy clara y breve.
- Realizar un comentario en el blog entre varios alumnos.
- Comparar las diferentes respuestas.
- Podéis utilizar el libro de texto, otros libros de referencia, recursos de internet (pero cuidado, que sean sitios fiables…). Para la evolución, en general, esta página es buena.
Y, luego, lo incorporamos a una entrada. ¿De acuerdo?
Arbitrariedad del signo lingüístico
septiembre 30, 2008
En clase hemos comentado que una de las características del signo lingüístico es que es arbitrario, es decir, que no existe una conexión entre significado y significante. En el caso de las onomatopeyas, la relación es un poco más directa, pero aún en estos casos existe una diferencia entre los distintos idiomas. Gracias a Gemma Arnaiz, enlazamos con esta página donde podéis contrastar la diferencia entre la manera de expresar los sonidos de distintos animales en varios idiomas. Si os parece, podemos utilizar la función de comentarios de la página para añadir más…
Concurso Hispanoamericano de Ortografía
septiembre 30, 2008
Los alumnos de Lengua de 2º de BACH van a participar el día 9 de octubre de 2008 en la fase escolar del Concurso Hispanoamericano de Ortografía. El ganador acudirá a la fase provincial el día 16 de octubre a las 11,00 en el IES Cardenal López de Mendoza. Si hay suerte, nos esperan la fase autonómica en Valladolid (23 de octubre), la fase nacional (en noviembre) y la fase final (segunda semana de diciembre), en México D. F. ¡Suerte!
Atapuerca: un mundo por descubrir
septiembre 30, 2008
Ya está confirmado: el día 30 de octubre (jueves), los alumnos de 1.º de BACH participarán en el taller “Atapuerca: un mundo por descubrir” dentro de las actividades organizadas por el Ayuntamiento de Burgos en el Programa La ciudad también enseña.
Un creacionista turco ofrece una millonaria recompensa…
septiembre 30, 2008
Eso. Tal y como aparece hoy en El País, un creacionista turco ofrece seis billones de euros a quien de muestre de forma ineludible la teoría de la evolución. Podéis leer la noticia aquí.
La brecha entre innovación y educación
septiembre 16, 2008
Interesante entrada del blog de Francis Pisani.
Filosofía. Criterios de evaluación
septiembre 16, 2008
- Reconocer y explicar con precisión y rigor la especificidad de la filosofía distinguiéndola de otros saberes o modos de explicación de la realidad, diferenciando su vertiente teórica y práctica, centrándose en las preguntas y problemas fundamentales.
- Razonar con argumentaciones bien construidas realizando un análisis crítico y elaborando una reflexión adecuada en torno a los conocimientos adquiridos.
- Exponer argumentaciones y componer textos propios en los que se logre una integración de las diversas perspectivas y se avance en la formación de un pensamiento autónomo.
- Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva a la verdad y como proceso interno de construcción de aprendizajes significativos, reconociendo y practicando los valores intrínsecos del diálogo como el respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia, en definitiva, los valores democráticos.
- Obtener información relevante a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos, sociológicos y políticos.
- Conocer y analizar las características específicas de lo humano como una realidad compleja y abierta de múltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialéctica naturaleza y cultura, e individuo y ser social, que constituyen a la persona.
- Conocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto que libres, responsables, normativas y transformadoras.
- Comprender y valorar las ideas filosóficas que han contribuido, en distintos momentos históricos a definir la categoría de ciudadano y ciudadana, desde la Grecia Clásica hasta la ciudadanía global del mundo contemporáneo, haciendo especial énfasis en la Ilustración y en la funda-mentación de los Derechos Humanos.
- Reconocer y analizar los conflictos latentes y emergentes de las complejas sociedades actuales, sus logros y dificultades, sus cambios y retos más importantes que contextualizan la actividad socio-política del ciudadano, manifestando una actitud crítica ante todo intento de justificación de las desigualdades sociales o situaciones de discriminación.
- Señalar las diferentes teorías acerca del origen del poder político y su legitimación, identificando las que fundamentan el Estado democrático y
- de derecho y analizar los modelos de participación y de integración en la compleja estructura social de un mundo en proceso de globalización.
Filosofía. Contenidos de CyL
septiembre 16, 2008
1. Contenidos comunes:
El pensamiento lógico argumentado: la disertación y el debate.
Análisis y comentario de textos filosóficos y de textos jurídicos, políticos y sociológicos con base filosófica, comprendiendo y empleando con propiedad y rigor los términos y conceptos.
Los medios de consulta: utilización y discriminación de su autoridad y validez, especialmente cuando se recurra a las tecnologías de la información y la comunicación.
2. El saber filosófico:
Filosofía, ciencia y técnica. Otros modelos del saber.
Las preguntas y problemas fundamentales de la filosofía: realidad, conocimiento y acción.
La filosofía como racionalidad teórica: verdad y realidad.
Relación lingüística y simbólica del sujeto con el mundo.
La filosofía como racionalidad práctica: ética y filosofía política.
3. El ser humano: persona y sociedad:
La dimensión biológica: evolución y hominización.
Mente y cuerpo: la conciencia.
La dimensión humana y la realidad personal: la dignidad.
La dimensión sociocultural: individuo y ser social. La socialización.
Cultura y civilización. El multiculturalismo.
Concepciones filosóficas del ser humano.
El sentido de la existencia y el hecho religioso.
4. Filosofía moral y política:
Los fundamentos de la acción moral: libertad y responsabilidad.
La justificación moral: juicios y argumentos morales.
Éticas formales y éticas materiales.
Las teorías éticas ante los retos de la sociedad actual: felicidad, deber y justicia.
La construcción filosófica del concepto de ciudadano y de ciudadanía: génesis histórica y fundamentación filosófica.
5. Democracia y ciudadanía:
Origen y legitimidad del poder político. El contrato social.
Origen histórico y fundamentos filosóficos del Estado democrático y de derecho.
Modelos de democracias.
La acción del Estado de Derecho: promover y defender los derechos humanos, los valores democráticos y la paz.
Democracia mediática y ciudadanía global.
Filosofía. Objetivos de la asignatura
septiembre 16, 2008
- Identificar y apreciar el sentido de los problemas filosóficos y emplear con propiedad y rigor los nuevos conceptos y términos asimilados para el análisis y la discusión.
- Adoptar una actitud crítica y reflexiva ante las cuestiones teóri¬cas y prácticas, fundamentando adecuadamente las ideas.
- Argumentar de modo coherente el propio pensamiento de forma oral y escrita, contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones.
- Practicar y valorar el diálogo filosófico como proceso de encuen¬tro racional y búsqueda colectiva de la verdad.
- Analizar y comentar textos filosóficos, tanto en su coherencia interna como en su contexto histórico, identificando los problemas que plan¬tean, así como los argumentos y soluciones propuestas.
- Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual y el trabajo autónomo: búsqueda y selección de información, contraste, análisis, síntesis y evaluación crítica de la misma, promoviendo el rigor intelectual en el planteamiento de los problemas.
- Adoptar una actitud de respeto de las diferencias y crítica ante todo intento de justificación de las desigualdades sociales y ante toda discriminación, ya sea por sexo, etnia, cultura, creencias u otras características individuales y sociales.
- Valorar la capacidad normativa y transformadora de la razón para construir una sociedad más justa, en la que exista una verdadera igualdad de oportunidades.
- Valorar los intentos por construir una sociedad mundial basada en el cumplimiento de los derechos humanos, en la convivencia pacífica y en la defensa de la naturaleza.
- Consolidar la competencia social y ciudadana fundamentando teóricamente su sentido, valor y necesidad para ejercer una ciudadanía democrática.
- Desarrollar una conciencia cívica, crítica y autónoma, inspirada en los derechos humanos y comprometida con la construcción de una sociedad democrática, justa y equitativa y con la defensa de la naturaleza, desarrollando actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
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